| Меня зовут |
Ирина Григорьевна |
| В детстве меня называли |
Ромашка |
| Я люблю |
Учительскую работу, театр, музыку, своих друзей |
| Я не люблю |
|
| Мой возраст (в годах, граммах или личных ощущениях или любых других единицах измерения) |
Мои года – моё богатство… |
| Самое яркое событие в моей жизни |
Конечно, рождение моей единственной дочери Татьяны, а также жизнь на Крайнем Севере |
| Что мне нравится в людях |
Порядочность, ответственность, чувство юмора |
| Что мне не нравится в людях |
Хамство, цинизм, потребительское отношение к людям, пустозвонство, злоупотребление властью |
| Я выбрал(а) профессию учитель потому, что |
Люблю детей |
| Я преподаю |
Историю и обществознание |
| Мне кажется, что я разбираюсь в |
В людях |
| Мне всегда казалось непонятным |
Почему труд учителя так «оценивается» нашим государством… |
| Если бы я не был(а) учителем, то |
Стала бы психологом |
| Я никогда не стал(а) бы заниматься |
Торговлей |
| Я проводил(а) проекты в школе /участвовал(а) в сетевых проектах |
Участвовала в сетевых проектах по истории, обществознанию, философии, краеведению |
| Мои аргументы за проектную систему обучения |
Проектная технология даёт возможность учителю значительно расширить свои знания в различных сферах, стимулирует совершенствование навыков работы с компьютером, даёт возможность выйти на всероссийский уровень, проверить уровень подготовки детей, вовлечь в работу детей разного уровня и так далее. |
| Мои аргументы против проектной системы обучения |
Занимают очень много времени, в школе информатика ведётся только в старших классах. |
| Совместить проектную систему и пятибалльную систему оценок классного журнала можно так |
За активное участие ставить отличные оценки, ученики должны знать, что их участие в проекте будет стимулироваться. |
| Я выбрала эти курсы потому что |
Хочу расширить свои знания по проектной системе обучения. |
| Я ожидаю от курсов |
Интересной, творческой работы |
| Мой идеальный напарник должен |
Разносторонним и интересным человеком, обладающим чувством юмора и смелостью |
| Я не смогу работать с |
Инертным коллегой |
| Сам(а) я |
Целеустремлённый трудоголик |
| У моего предмета есть точки соприкосновения с |
Со всеми предметами школьной программы |
| У моего предмета нет ничего общего с |
Глупостью |
| Дети - это |
Мои учителя |
| Ученики - это |
Мои помощники |
| Друзья - это |
Моя опора |
| Враги - это |
Отражение действия закона единства и борьбы противоположностей. Без врагов не может быть развития |